1-й день «Учись учиться»
1-й день тренинга «Учись учиться»
Шаг раз!
Для начала проверьте — сделали ли вы предварительное задание? Это было на основной странице тренинга здесь ->
Шаг два!
Теперь, приглашаю вас на эфир в 21:00 по Москве, 18 сентября 2014. Запись эфира:
Шаг три!
Слушаете запись, делаете и выкладываете свой отчет в комментарии.
Что нужно сделать и что выкладывать в отчет я говорю в касте. Текстом дублировать не буду. Слушайте и делайте. Напомню, все кто дойдет до конца получат от меня специальный бонус.
Шаг четыре!
Возвращаемся на главную страницу тренинга и смотрим — когда следующий эфир и приходим по расписанию, повторяя все шаги.
Главная страница тренинга здесь — >
1. Я всегда отличалась нескромностью. Но очень долгое время «гасила» себя. Так что теперь хочу претендовать на самые высокие результаты на самом высоком уровне. Вопрос только, как это сделать.
2. Все 4 причины присутствуют. В разной мере, но все.
3. 7 фактов. 1. Выделение НЕматериальных активов, как более важной части, чем даже активный доход. 2. Я сама часто пользовалась тезисом, что сейчас высшее образование — это не главное, что повальное стремление к во — профанация. Но если идти глубже, то и это не есть истина. Знания очень нужны, вопрос — какие! 3. В 21 веке работает совершенно другая система знаний. Большинство учится не тому и не так. 4. Как освоить опыт элиты – задача курса, сказал Антон. Значит, это возможно! 5. Что основные причины побуждения учиться делятся на 4 перечисленные. 6. Что есть люди (в чате в том числе), которые изначально не хотят попасть в число «избранных» (в хорошем смысле этого слова). 7. Антон проделал огромную работу по изучению темы. Огромное ему спасибо за это.
5 эмоций. 1. Тема просто глобальная, я восхищена смелостью тех, кто на нее посягает. 2. Удручена масштабами расслоения людей. 3. Очень рада, что снова работаю с Антоном. 4. Захватывает дух от перспектив. 5. Боюсь, что не смогу сделать то, что хочу. Хотя хочу очень.
1.Хочу претендовать на лучшие высокие результаты.
2.1,2,3,4 -все в разной степени
7фактов которые запомнились:
1.Время идет и все меняется,также и ценность образования тоже.,разница доходов в 70-е и 2000-е огромная.
2.Диплом высшего образования -это еще не билет в счастливое будущее.
3.Для получения дохода необходимо уметь быстрее действовать,иначе опоздаешь навсегда,не тормозить!
4.Netto-кратическая верхушка обладает 80% мирового богатства,т.к. старый подход к знаниям устарел,а люди не замечают,и тратят силы не на то обучение.
5.Найти те возможности к нужной информации и уметь пользоваться.
6.Система оценки труда- по старому не получается работать,надо увеличивать свои профессиональные качества.
7.Надеяться на пенсию уже не приходиться молодым.
5эмоций:
1.Весь мир очень быстро меняется!
2.Бежать надо вдвое быстрее,чем сейчас бежим.
3.Жить по максимуму -значит стараться быть в
Отчет за День 1.
1. Претендую на выдающийся, замечательный, упоительный результат! 50 лет — срок, когда уже нет времени на раздумья и пустые рефлексии))
2. 1,2,3,4. Причем практически равнозначно.
3. 7 фактов, которые запомнились:
1. В 70-е годы люди с высшим образованием получали в 5-7 раз больше, чем без образования. в 90-е — уже разрыв уменьшился а 1,7-2 раза.
2. через какой-то десяток лет пенсий не будет
3. люди реагируют на новые знания порой очень скептически
4. А.Монин заплатил за один из тренингов (?) 250 долл. — свою месячную зарплату на то время
5. Лучшее, что умеет Антон при работе с людьми, — увеличивать из потенциал
6. Уникальными знаниями, ведущими к этому самому выдающемуся рез-ту, владеет практич. 1 процент.
7. Современная система образования в странах бывшего СССР пока никак не ведет к подобным знаниям. Зачатки…
5 моментов, которые затронули эмоционально:
1) Лучшее, что было в моей жизни, когда я решался и запрыгивал в последний вагон! В учебе, любви, в творчестве, выбору тренингов… Адреналина это добавляет ух!
2) Когда что-то подаётся в системе — оно просто и понятно! Увы, моя слабая сторона: многое не могу систематизировать.
3) Оказывается, в предварит. задании я интуитивно назвал практически правильно, только иными словами, пп. 1 и 2. Браво моей интуиции! Сильная сторона!))
4) Эмоциональный внутренний фон: как хорошо, что вновь в тренинге, проводимом Антоном — как в хорошо знакомом доме, где с тобой разговаривают без иллюзий, заставляя в то же время поверить в себя!
5) Ещё вот что. Когда прозвучал п.1 «Личностный рост» — и в нем прежде всего интерес! — а ведь и права! сколько было слышано, мол, личностный рост, чтобы расти…, развиваться.., достигать целей… но вот же! именно интересно этому всему учиться! когда весь там, в этих словах, заданиях, кастах, книгах и т.п.!)))
1. Хочу высокий уровень жизни
2. Если оценивать причины своего обучения для достижения результатов на сейчас, то есть все, но больше движет 3 способ. На втором месте причина 2, на третьем месте — причина 1 и на последнем месте – 4.
3. 7 запомнившихся фактов
1) Мир меняется сейчас и многие катятся вниз.
2) В 21 веке важны другие знания и нужно выбирать какие знания влияют на уровень дохода.
3) Чтобы сейчас чего-то добиться нужно бежать очень быстро.
4) Зависимость дохода от образования очень изменилась с 70-х годов прошлого века.
5) Существует 4 причины учиться.
6) Оценка своей работы и своего уровня жизни на хорошо, отлично и т.д.
7) Нужно сделать выбор сейчас каким путем идти дальше и на каком уровне жизни жить.
5 эмоций
1) Огорчила моя причини учиться – страх, а не страсть. Т.е. я проходила многие тренинги из страха, а не из страсти и потому у меня нет результатов.
2) Зацепило в минус, что падаю в яму. Давно снижаются доходы, а я себя уговаривала, что временно.
3) Задумалась — хватит ли сил бежать ОЧЕНЬ быстро, в темпе современного мира?
4) Зацепила градация 4 причин учиться. Не думала к сожалению об этом.
5) Нужно сделать выбор сейчас – какой уровень жизни я хочу и начать двигаться или бросить иллюзию движения и слив денег на тренинги, которые не отрабатываю, потому как неправильная мотивация.
6) Поняла, что не ставила себе никогда высокой планки результатов. Поэтому наверное и нет результатов.
1.На какие результаты собираетесь претендовать?
ну отличницей не была никогда,хорошисткой была. Тут поняла,что надо претендовать только на отличный результат.Попробую…
2.4 причины для обучения.
-любопытство,интерес-присутствуют;
-увеличение своего потенциала-хотелось бы;
-для решения своих проблем-это не основное,но присутствует;
-страсть,потребность-не уверена,я не страстный человек;я не уверена,что в этом моя потребность,мне хочется учиться,но то обучение лежит в другой плоскости:хотя решение проблем материальных,а они у пенсионеров присутствуют,поможет мне в обучении тому,что мне действительно интересно.
3.»Золотые рыбки»
7 фактов-пытаюсь из памяти факты наскрести…трудно мне что-то…надо было легонький конспект вести…Вот думаю-подождать запись,еще послушать? или так отчет отправить,как есть …
-мне понравился пример ,как работали и жили раньше и теперь…очень точно,согласна;
-про соотношение и уровень жизни людей с высшим образованием раньше и сейчас;
-запомнила,как Вы Антон поступали в институт
(хотя не уверена,что это надо было бы писать):
-ну, естественно, про результаты, на которые мы собираемся претендовать:
-про причины обучения (это я хоть что-то пытаюсь набрать)
…все,больше не могу написать,значит была невнимательна.
5 эмоций-нет у меня 5 эмоций.Меня ничего не возмутило,ничего не испугало,не могу сказать,что что-то очень понравилось или очень затронуло.Я пока ничего не поняла.Знаю,что учиться надо,надеюсь,что еще не поздно,посмотрим,что из этого получится.
1: Правильно ли я поняла, что вы собираете себе команду с которой идете на прорыв в тот самый 1 процент?
это может быть весьма интересно.
2: 1234
3: факты с ваших слов: 1 — вы не однажды впрыгнули в «последний вагон»; 2 — высшее образование на данном этапе не играет существенной роли в современном обществе; 3 — вы считаете Андрея Парабеллума своим учителем; 4, 5 — Ирина Лакота — ваша жена и она ведет тренинги; 6 — лучший способ обучаться — это обучать других; 7 — вы — Везунчик
4: интерес — когда получила приглашение на новый курс; удивление — что со второго раза таки попала в комнату; страх — остаться в черной полосе; раздражение — надо же сдвинуться в конце-то концов; спокойствие — когда закончила отчет
1. Хочу самых высоких результатов.
2. 1, 2, 3 причины.
7 фактов
1. Важные качества — умение выделять самую важную информацию и умение впрыгнуть в последний вагон.
2. Сейчас кто делает все на 5 получает на 4, кто на 4, получает на 3 и т.д.
3. Высшее образование не дает существенной прибавки к материальному благополучию
4. Через 5 лет пенсий не будет
5. Есть 4 причины для обучения.
6. Лучший способ разобраться самому — научить этому других
7. В тренинге будут люди, которые скажут, что с Мониным лучше не связываться больше никогда!
5 эмоций
1. в очередной раз впечатлило, что жизнь ускоряется.
2. получается, что мир идет к состоянию когда «загнанных лошадей пристреливают»
3. страшновато стало оказаться в куче, которая будет довольствоваться самым минимумом
4. впечатлило то, что таки есть возможность получить знания, которые могут позволить попасть в тот самый 1%, то есть освоить самые передовые знания.
5. впечатлило, что век информационный, а ценность занний значительно уменьшилась.
1.Претендую на самые высокие результаты.
2. 1,2,3,4 причины.
3. 7 фактов:
1 Четкое объяснение цели тренинга.
2 Лет через 5 не будет пенсий.
3 только 1% людей владеет действительно ценными знаниями.
4 Сейчас даже «чтобы остаться на месте — нужно бежать».
5 Традиционная система знаний устарела. Люди обучаются не тому и не так.
6 4 причины учиться.
7 Потенциал — важный источник дохода.
Эмоции:
страх- мир меняется очень быстро и я к этому не готова;
озадачивание — падение уровня жизни;
восхищение — четкая подача информации и возможность получения ценных знаний, умение вскочить в последний вагон.
1. Я хочу выкладываться на 150% и выдавать выдающиеся результаты.
2. 1, 2
7 фактов:
1. Самый важный из источников доходов — Личный потенциал.
2. Нет связи между уровнем образования и уровнем дохода.
3. Перераспределение денег — 1% населения владеет 80% богатствами мира.
4. Отдача-Результат: 5-4; 4-3; 3-2; 2-1 -0.
5. Сопротивление — Миру нужны великолепные результаты. Но пока я вижу иное — никто работать не хочет и таким платят немалые деньги, т.к. найти выдающегося работника чрезвычайно сложно. Да и не становятся они работниками. Если только на небольшое время.
6. Углубляется разрыв между уровнями владения деньгами. Наверное, это закономерно — ужесточение конкуренции, повышение порога входа.
7. Мир меняется стремительно, времени на раскачку просто нет!
5 эмоций:
1. Шок — Знание — уже НЕ сила 🙁
2. Удовлетворение — догадывался о манипулировании фактами, например, при продаже курсов по недвижимости.
3. Страх — остаться в отцепленном вагоне.
4. Страх и возбуждение перед рывком вперед.
5. Радость, что наткнулся на верное направление своего развития.
1. Хочу отличных результатов!
2. 1,2,3,4.
3. 7 фактов, которые запомнились:
1) Высшее образование сейчас не влияет на материальное состояние.
2) Через 5 лет пенсий не будет.
3) Очень важно суметь «впрыгнуть в последний вагон»
4) Работать сейчас надо в превосходной степени.
5) Мир меняется, реформируется и можно оказаться в «банке с пауками», кому охота?
6) Лучший способ обучения-учить других.
7) У Антона все по полочкам: 1,2,3,4 (физматовское воспитание).
4. 5 эмоций:
1.Очень понравилось четкое (и честное) изложение материала.
2. Огорчило, что высшее образование так мало значит для
материального достатка, но в наше время так и есть, все равно учиться надо, да и приходится всю жизнь, а для этого надо уметь учиться, что изначально и дает учеба в вузе.
3. Задумалась над «банкой с пауками»…
4. Порадовало обещание, что «каша в моей голове устаканится».
5. Восхитила уверенность Антона в наших будущих результатах! Это дает обнадеживает!
1. Хочу отличных результатов!
2. 1,2,3,4.
3. 7 фактов, которые запомнились:
1) Высшее образование сейчас не влияет на материальное состояние.
2) Через 5 лет пенсий не будет.
3) Очень важно суметь «впрыгнуть в последний вагон»
4) Работать сейчас надо в превосходной степени.
5) Мир меняется, реформируется и можно оказаться в «банке с пауками», кому охота?
6) Лучший способ обучения-учить других.
7) У Антона все по полочкам: 1,2,3,4 (физматовское воспитание).
4. 5 эмоций:
1.Очень понравилось четкое (и честное) изложение материала.
2. Огорчило, что высшее образование так мало значит для
материального достатка, но в наше время так и есть, все равно учиться надо, да и приходится всю жизнь, а для этого надо уметь учиться, что изначально и дает учеба в вузе.
3. Задумалась над «банкой с пауками»…
4. Порадовало обещание, что «каша в моей голове устаканится».
5. Восхитила уверенность Антона в наших будущих результатах! Это обнадеживает!
.
1. Претендую на самые высокие результаты
2. Причины учиться распределились в следующем порядке 2,4,3,1
7 фактов
1. Разрыв между уровнями владения деньгами увеличивается и будет увеличиваться дальше
2. Разрыв между качеством труда и тем, что за него получаешь, увеличился и будет увеличиваться дальше
3. Есть некие тайные знание, и этими знаниями владеете 1%
4. И этот 1% владеет всем, ну или почти всем
5. Личностный рост — это потребность получать эмоции интереса
6. Уровень образования все меньше влияет на уровень дохода
7. У Антона не было проблемных периодов жизни
5 эмоций
1. Порадовали цели тренинга
2. Удивило определение личностного роста
3. Любопытно было услышать данные о зависимости уровня образования и уровня жизни в разные периоды времени
4. Неожиданной оказалась информация об увеличении разрыва между уровнями владения деньгами и 1% на вершине мира
5. Гложут сомнения, что смогу приблизиться к тому заветному 1%
1. Результат хочу отличный, устала работать на 4 а получать на 2-3.
2. 2,1, 3
7 фактов
1. Сейчас высшее образование не влияет на доход
2. Сейчас при той же работе что и раньше получаешь намного ниже чем раньше
3. Пенсии не будет
4. Увеличилось количество уровней владения деньгами
5. Увеличился разрыв между уровнями
6. Люди учатся не тому и не так, система образования устарела
7. Потенциал — нематериальная ценность.
5 Эмоций
1. Потенциал важнейшая часть успеха в жизни, и самое приятное что я всегда занималась его развитием
2. Сожаление что свой потенциал особо никогда не ценила и не использовала на 100%
3. Огорчилась что высшее образование не так ценно сейчас.
4. Порадовала что у Антона не было реальных проблем в жизни.
5. Радость от того что могу научится учится в современной действительности.
1. Я хочу жить за городом, в доме собственноручно построенном моим мужчиной, максимально простом и комфортном, заниматься творчеством, иногда делать с ним совместные проекты. Выставляться и выполнять заказы в разных точках страны и мира, путешествуя при этом. Иметь столько денег, чтоб о них не думать и удовлетворять все потребности и капризы.
2. 123
3. Факты:
1. Сейчас уровень заработка не зависит от образования.
2.Скоро пенсий не будет ( никогда и не надеялась)))
3. Идет быстрое расслоение общества.
4. Традиционные принципы образования устарели.
5. Мир стремительно меняется. (это оч. интересно)))
6. Лучший способ обучения- учить других.
7.Внутренний потенциал- залог внешнего успеха.
4. Эмоции:
а) Фоновое раздражение от эмоционального давления спикера, но я знаю, что ради информации эмоции надо отключать.
б) Повеселила тенденциозность метафор- пауки вообще-то не живут в грязи))) и быстро мчащийся поезд не всегда прибывает в сильно удачную ситуацию))), но это только метафоры…
в) Радостное предвкушение от возможности познакомиться с принципом отбора и обработки информации.
г) Удовольствие от настроя на систематичную, структуированную деятельность. Мне этого не хватает)))
д) Удивление, что бывают люди у которых всегда все хорошо)))
1.Всю свою жизнь я боялась прежде всего саму себя – не так скажу, не то сделаю. Стеснялась своей провинциальности,сформировался комплекс необразованности — “ вы окей, я не окей”. Но, имея пытливый ум и деятельную натуру : что узнавала — сразу внедряла, в свою ли жизнь, с людьми поделилась ( идея в том числе и Антона), стала находить и обретать свою самоценность. Многие вещи оказались во мне прибиты – школа, родители, социум.
Всегда чувствовала свою личностную особенность. Меня многие старались поставить на место, обвиняя то в гордыне, то называя выскочкой, то кому-то не нравились мои амбиции, в детстве часто слышала –“ не якай”. С этим всем и многим другим сейчас разобралась, многое изменилось и, постепенно, я стала открывать для себя свою собственную уникальность.
В этой связи у меня Самые Далеко Идущие Планы, которые в первую очередь связаны с людьми, близкими по духу, идеям, ценностям. Мне хочется этим делиться с другими и для этого мы с партнером сейчас готовим проект Шагни к своей мечте для он и оф лайна. В 38 лет пришло понимание, что моя основная Работа начнется по выходе на пенсию. В этом году и случилось.
2.Учиться люблю и хочу по всем четырем пунктам. Но, тому, что надо мне.
3.
1.лучший способ обучаться – это обучать других
2. только 1% людей владеет действительно ценными знаниями
отстроить свою бизнес практику
3.Вижу Цель – …., иду к ней
4.четыре причины учиться
5. образование и конкурентноспособность
6. три компонента
7.
4.
Если я напишу 5 эмоции и не прокоментирую их, это как игра в одни ворота.
1.пиар гениев без диплома – есть успешные примеры, но это не показатель для всех
2.пенсионеров просят не мешать молодым – согласна, многие действительно мешают, раньше они мешали и мне тоже.
3. нетократический опыт – это капитализм. Я не хочу в него – слишком велика Цена этого благополучия, что сейчас и происходит в мире.
4. те, которые Имеют — Все – без комментариев
5. последний вагон УХОДЯЩЕГО поезда — состав сформирован кем-то(?), а, куда ОН едет, и каковы у этого направления цели? Нынешних пенсионеров, когда они были молодыми, “верная дорога вела в светлое будущее”. Да уж…. и пенсия там не планировалась. “Светлое будущее” без пенсионеров, только для молодых нетократов. Простите, но это уж слишком! Это не к Антону, а к его учителям. Антон молодец, что решил с этим разобраться не только для самого себя. Я тоже разбираюсь… и не только Сегодня заставила в “Пятерочке” выставить правильно ценники , сказала – через час приду, проверю. Пришла – отчитались о проделанной работе. Кто дальше готов продолжать платить за этот торговый беспредел… — это их выбор.
p.s. Были обозначены некоторые правила игры – активное участие. То, что я написала: мой взгляд, мое видение- более внимательно относиться к привычным вещам. Win – win , или кто-то проигрывает.
Меня зацепило многое, что хочется обсуждать, прояснять, когда каждый может обогатить свое знание знанием другого человека ( к слову, история про обмен яблоками и идеями).
Благодарю за эту возможность.
дописываю
7 пункт, забыла
работать на 5, 4, 3, … и т. д.
1. Переход на другой уровень понимания денег,а следовательно планирование своей жизни по своему желанию.
2. 1,2,3,4.
3. 1. Сейчас образование не влияет на доход.
2. Задача-выделение нужной информации из огроиного объема.
3. Распределение богатств неравномерно.
4. Обучи других тому, что умеешь сам- перейди на другой уровень.Прям как в сетевом бизнесе!!!.
5. 4 причины из-за которых люди обучаются.
6 Рыбки заинтриговали
7. Учимся прыгать в последний вагон:)
4. Эмоции
1. Огорчение из-за того, что высшее образование теряет свою знчимость.
2. Радость, за людей с очень маленькими прблемами по жизни.
3. Сомнение по поводу причин приводящих человека к обучению.
4. Удивление от прогнозов на будущее.
5. Радость и подъем от предстоящей работы
1. я претендую на выдающиеся результаты.
2. 2 и 3
3. 7 фактов :
— У человека в социуме есть 3 актива
— Свой потенциал может развить любой человек
— 1% процент элиты владеет 80% всех ресурсов человечества
-если хочешь сохранить свой уровень жизни мало работать хорошо и отлично. нужно показывать выдающиеся результаты
-Разница между уровнями владения деньгами стремительно увеличивается
— Навыки, которым нас научат на тренинге — выделение самого главного в информации и правильное использование и умение запрыгнуть в последний вагон
— Учить других нужно тому, что сам хорошо умеешь делать, но не до конца понимаешь, как ты это делаешь
3. — Страшно от непонятной ситуации в мире
-Поразило, что всего 1% живет хорошо
-Интересно, какие секреты знает элита
-Очень интересно, что будет во втором касте
-Очень удивило, что образование не дает ни какой пользы
1. Намерена на выдающиеся результаты. Тихо и спокойно уже достало. Это просто скучно. Да и времени все меньше и меньше остается.
2. 1, 2, 4
3.
1 Образование не влияет на уровень доходов
2 Пенсий не будет
3 Монин обещает помочь прыгать в уходящий поезд
4 Чтобы жить классно надо сделать что-то выдающееся 1, 2, 3, 4, 5…
5 Образование в нынешнем виде устарело
6 Есть четыре причины для обучения
7 Лучший способ учиться — это учить других
Эмоции:
1 Сомнение в подаче некоторых фактов
2 Грусть о том, что во многом спикер прав и что наше воспитание, социализация скорее всего не позволят прыгнуть выше своей головы. Блоки, понимаешь.
3 Удивление и радость от того, что спикер жил хорошо, а значит, ему не было острой необходимости что-то менять, чего-то добиваться, но он все равно это сделал. Уважение.
4 Радостное предвкушение, так сказать, надежда, что возможно в этот раз все будет иначе чем всегда.
5 Что-то типа смеси страха и жалости, что не справлюсь, что меня ожидает серое беспросветное будущее. А главное — не только меня, а моих детей, близких и родных.
6 Добавлю еще бонусом возмущение по поводу пенсионеров, которые мешают молодым — извините, кушать все хотят. И поезд — куда летим-то? И кто достоин там быть? Можно еще какие-то этические вопросы поднять по этому поводу, но да ладно, поднялось, значит поднялось. Просили про эмоции.
Всегда в любом деле настраиваюсь на максимальный результат, соответственно и выкладываюсь на столько же, иногда доходит до фанатизма))) Если не вижу, что в деле можно проявиться на все 100, я за него не берусь. Это не значит, что я всегда достигаю целей или не ошибаюсь, или все делаю идеально, но я к этому всегда стремлюсь.
Поразмыслив над причинами, зачем я учусь, поняла что точно учусь по причинам 2 и 4.
обучение для повышения собственной эффективности
построение такого стиля жизни, чтобы при любых условиях удовлетворять свои потребности
развитие и увеличение собственного потенциала
образование не обеспечивает высокий доход
для достижения выдающихся результатов, нужны максимальные вложения усилий
впрыгивание в последний вагон — хороший шанс для продвижения вперед
причины, по которым люди обучаются
Порадовал момент об бучении для повышения своей эффективности, всегда к этому стремлюсь, значит я на верном пути.
Надежду подарила мысль о том, что реально можно построить стиль жизни при котором в любых условиях можно жить комфортно.
Насмешил момент про нынешнее образование и доходы. Потому что вспоминая, как многие родители ломятся в ВУЗы, всувая туда своих чад любой ценой и за любые деньги, которых у большинства нет. И когда вожделенный кусок пластика (диплом) получен, дорогое чадо идет на работу за гроши, не по специальности, а то и вовсе сидит дома…
Огорчил момент об упоминании об изменении мира, не самим фактом, а тем, что это самое изменение происходит на моей родной земле и цена у него довольно высока, но, наверное, оно того стоит.
Вогнал в глубокую задумчивость вопрос о причинах зачем учиться, никогда раньше над этим не задумывалась.
1. Давно уже не задумывалась над этим вопросом. нА ОТЛИЧНО, ИНАЧЕ ЗАЧЕМ ВРЕМЯ ТЕРЯТЬ))
2. Причины учиться- 1,2 и 3 пункты.
4 -й пункт = страсть к обучению.. нет, скорее всего это не про меня
3. 7 фактов:
сравнительный момент по доходам 90-х, 70-х гг и сейчас.; 4 причины учиться.; НЕ задумывалась раньше об этом, но поняла, что тоже очень часто попадала или в последний вагон или удавалось выбрать » достойное предложение. Сейчас пришла мысль- хорошо выбирать — Когда есть из чего или кого))) , Т.Е. КОГДА САМ ОТКРЫТ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Лучший способ научиться чему либо- учить самому. Эта мысль подтолкнула к тому, что захотелось реализовывать новый проект
5 эмоций: тревожно за будущее детей ; пенсия- это хорошо, а без пенсии- это плохо)). рада, что оказалась на тренинге. Удовлетворение от решения приступить к реализации задуманного проекта
1. Пришла пора кардинально менять свою жизнь. Надеюсь на положительный результат.
2. Присутствуют все пункты 1-4 в разной степени.
3.Запомнилось:
1) Доход не зависит от образования
2) Увеличивается расслоение по уровням денег
3) Гильбо и Парабеллум-Ваши учителя
4) Учимся не тому и не так
5) Выделить самое нужное и успеть в последний вагон
6) Скоро пенсий не будет( интересно, а у тех, кто уже получает не отменят?
7) Внутренний потенциал-это тоже актив
Эмоции: Огорчение — мир меняется
Страх-и не в лучшую сторону
Удивление-это надо же, сколько Антон знает
Сомнение — смогу ли я достичь недостижимого
1. Хочу результат самый выдающийся.
2. 1, 2, 3, 4 — присутствуют все причины, но главная, это 4-я.
3. 7 фактов, которые запомнились:
1) Развитие потенциала доступно любому
2) Тезис «знание-сила» обесценен
3) Сейчас уровень образования на доход не влияет
4) Образовалась нетократическая верхушка, которая получила доступ к совершенно новым технологиям образования.
5) В настоящее время трансформируется мир, меняются уровни владения деньгами.
6) Учить надо тому, что сам умеешь, но до конца не понимаешь, как это сделал
7) Если видишь цель, то препятствий нет
4. Эмоции:
1) Огорчилась, что знания обесцениваются
2) Обрадовалась, когда поняла, что учеба-это моя страсть
3) Чувство безнадежности от описанной картины, когда 90% всех людей будут влачить жалкое существование и я могу оказаться в их числе
4) Надежда на то, что не все потеряно и можно еще успеть
5) Решимость бежать, когда поняла, что надо бежать в два раза быстрее
1. Собираюсь получать грандиозные и выдающиеся результаты
2. Все пункты обучения для меня важны. Самый актуальные на данный момент 1 и 3- личностный рост, решение проблем
3. Факты:
1. О том, как правильно обучаться, чтобы быть эффективным и успешным, знают 1-2%
2. Чтобы жить удовлетворительно, надо работать хорошо, а чтобы жить хорошо, надо работать отлично
3. В современном мире высшее образование не имеет ценности
4. В 70-е ВО давало преимущество в доходе в 5-7 раз, в 90-е- в 1.5-1.7, в современном мире такие исследования не проводились
5. Большинство современных людей относятся к ВО, как фактору, влияющему на доход.
6. Дальше уровень жизни будет понижаться.
7. Разница между денежными уровнями будет увеличиваться.
Эмоции:
1. Радость от того, что моё понимание современного ВО правильное
2. Осознание, что моё продвижение буксует из-за того, что я не умею правильно пользоваться информацией
3. Страх остаться жить на уровне выживания
4. Удивление от осознания того, что именно такие примеры я в своей жизни и вижу
5. Воодушевление, что я могу сделать прорыв в своей жизни
1. Хочу хороших результатов.
2. 3,2,1,4
7 фактов
Высшее образование не влияет на материальное состояние. Гений без диплома, получает столько сколько образованный человек. 1-2% Людей владеют 80% мирового богатства. В Новом 21 веке, работает совершенно другая система знаний.
Тренинг резко повысит нашу конкурентноспособность.
Через 5 лет пенсий не будет вообще.
Антон впрыгивал в последний вагон.
Антон учиться у Парабелума.
Выкладываться надо по полной.
Эмоции: Страх. Удивление, недоверие, сомнение, радость. Желание идти вперед.
Отчёт после эфира.
1) Претендую взять всё, что могу от обучения. По принципу, если не я- то КТО же)))) 2) Причина 2 3) Денежная компенсация высшего образования за 50 лет понизилась в 5 раз; разрыв между уровнями владения деньгами увеличился за 7 лет и будет продолжать расти; подошли последние вагоны, чтобы посмотреть на оставшихся на перроне- людям в вагонах наплевать на вокзальную толпу, и только Антон приоткрыл фрамугу и из окна машет нам. Сам он рос и жил в комфорте и даже вместо того, чтоб переживать за поступление в ВУЗ, ездил в Астрахань загорать и собирать арбузы. И он потрясён пристанционной грязью и общей убогостью вида из окна и машет нам- Прыгайте скорее! Поезд стоит 2 минуты! Народ на перроне переглядывается: -нас туда не пустят: запах…мы уже сами ощущаем этот запах… Вокзальные бомжи так провоняли вокзал запахом обречённости… Но мы привыкли уже… Нам здесь комфортнее, чем соответствовать вагону элитного класса…И вообще- мы духовнее, значит,- ведь чем-то у нас голова забита в том месте, где вы, Антон, думаете о деньгах, значит, это- духовность!» Антон в нетерпении- да вы мне нужны! У меня самое большое потрясение в жизни было 5 сентября (до сих пор помню)- когда меня, загорелого после Астрахани, не нашли в списках зачисленных в ВУЗ, а у вас у каждого, кроме запаха, и потрясений покруче, есть ещё и «потенциал»! Я вам помогу- там в конце вагона приоткрыта дверь в тамбур, там вы не будете чувствовать себя некомфортно со своим запахом, и мы можем пообщаться! Решитесь, наконец!
…Поезд дал свисток и толпа из 28 человек начала расслаиваться…-Да он так каждый месяц тут проезжает и говорит, что больше в нашу глухомань не покажется!- скептически говорили одни. Другие думали- «А что мы теряем, в конце-то концов? Себя-то тоже можно потерять… А что такое «я»…»- думали «думатели». И никто старался не замечать тех, которые сразу же побежали к открытой двери. Антон проследил глазами за количеством побежавших, сравнил процент, и закурил дорогую сигару: -Есть с чем работать, пусть потолкутся до завтра в тамбуре, им будет уже стыдно возвращаться к «своим». «Свои» их уже не примут обратно. Назад им всё равно пути нет!
1. Хочу супер результат (т.к. НЕ хочу остаться в отцепленом вагоне)
2) 2,4,3,1
Факты:
ВО — не гарантия высокого дохода.
Изменений в области соотношения вложенных усилий и полученных доходов в обозримом будущем не предвидится
На пенсию умные люди уже давно не рассчитывают (хоть тут то я не ошиблась)))
Несмотря и вопреки ещё есть шанс развить бизнес в интернете.
Эмоции:
Смешанные.
С одной стороны всё довольно мрачно
С другой стороны — если иметь преимущество, о котором говорится в тренинге — то не всё так безнадёжно ))
1. на ОТЛИЧНО
2. 1,2,3
3. факты
1) доходы и образование — стремительно уменьшается влияние образования на уровень доходов
2) в 70-е годы уровень доходов человека с высшим образованием превышал доходы человека без образования в 5-6 раз
3) сегодня соотношение около 1,5
4) знаменитое соотношение 20/80 изменилось
5) теперь лишь 1% будет располагать ресурсами 90%
6) сильно увеличился разрыв между уровнями владения деньгами
7) личный потенциал — главный актив
3. эмоции
— удовлетворение оттого, что подтвердились мои догадки о зависимости доходов от образования
— страх остаться «в банке»
-страх, что не сумею справиться с «кашей в голове»
— возбуждение «а вдруг получится»
— удивление как быстро все меняется
1. Настраиваюсь на выдающиеся результаты. Чувствую в себе нереализованный потенциал.
2. 1, 2, немного 4 и мало 3
3.
7 фактов:
1. Разница в доходах у людей с высшим образованием и без сильно сократилась и сейчас ее почти нет
2. Принцип Парето уже не действует. Сейчас 80% мирового богатства владеют 1% людей
3. Старый (традиционный) подход к знаниям устарел и сейчас работает новая система образования
4. Большинство учится не тому и не так. Лирическое отступление: Почти 20 лет назад мне вдолбили, так что разбуди посреди ночи я мгновенно отвечу, что корень валерианы упаковывается в льно-джуто-кенафные мешки по 25кг. Все эти годы удивляюсь, вот как это знание помогло мне в жизни))))
5. Пенсии через 5 лет не будет
6. Разница между уровнями владения увеличилась и увеличивается все больше
7. Мир трансформируется. Меняются уровни владения деньгами, а текущая экономическая и политическая ситуации всего лишь следствие этих процессов
Эмоции:
1. Очередное удовольствие от качественно проработанного материала. С Антоном можно не соглашаться, можно пытаться спорить (если не боишься быть затроленным:-)))), но качественная проработка большого количества материала, прежде чем дать это слушателям очевидна (и это наблюдается во всех тренинга и аудиокастах, которые я слушала).
2. Интересный пример о динамике зависимости разницы в доходах от образования
3. Досада про то, что выкладываясь на хорошо получаешь так мало
4. Страх, что не смогу получить выдающиеся результаты или что для их получения придется «света белого не видеть»
5. Радостная надежда что есть возможность попасть на этот поез
1, Пора заняться и получить отличный результат!
2, 1,2,4
3. 1) изменилась разница доходов людей с образованием и без оного;
2) пенсий не будет через пятилетку
3) изменился закон 20%/80%, сейчас это 1-2%/ 90%
4) изменилась подход к образованию;
5) разница между уровнями владения деньгами увеличилась и увеличивается еще больше;
6) учить надо тому, что сам умеешь, но до конца не понимаешь, как это сделал
7) Если видишь цель, то препятствий нет
4. Эмоции: 1, удовольствие от хорошей и неожиданной темы; 2, интерес несомненно (слушала в записи вечером потом уснуть не могла); 3. радость о того, что тоже успевала попасть в последний вагон 4. страх- а получится ли у меня? 5. разочарование от того, что поздно подключилась к тренингам Антона.
1. Да, я хочу супер результатов, я обожаю гореть тем что делаю. Но, почему-то научилась такого состояния боятся… хочу с этим разобраться
2. Пункты 1, 2, 3, а 4 в определенных направлениях, не все подряд
3. Факты: пенсии не будет, уровень образования и уровень дохода не связаны, так было не всегда и не везде, вы считаете свою жизнь удачливой, лучший способ хорошо понять как ты это умеешь-научить другого, вы гарантируете прогнозируемый результат уцелевшим:), вы считаете, что разрыв между уровнями неуклонно растет.
4. Не понравилось принуждение прыгать в последний вагон,делаю это регулярно, но не люблю..
Или вру себе, что не люблю, раз делаю…
Чувство родства душ по поводу впрыгивания в вагон и выделения главной информации
Легкое удивление от того что гарантируете результат, но по сути еще сами не знаете как это делаете и в процессе будете разбираться, сама идея понять в процессе обучения другого понравилась, вспомнила, что сама не единажды приходила к таким мыслям из практики, про роль образования было скучно, тк это, давно известно
1. Отличный результат
2. 2 и 4 или 1. Возвращалась к прослушиванию не 1 раз и, почему-то, не смогла определить для себя разницу между этими двумя причинами. Но 2 причина в основном.
3. Факты:
Что Вам везло в жизни
Три вида активов, которыми может обладать человек
Что, научившись использовать свой потенциал, человек может достичь желаемого уровня жизни
Что составление автобиографии — такое ценное упражнение
4 причины для обучения (буду еще разбираться)
Что впрыгивание в последний вагон может быть таким эффективным
Принцип Парето в современном мире
4.
Страх перед будущим
Облегчение, что впрыгнуть в последний вагон еще можно
Досада об упущенных поездах
Интерес к манере изложения информации
Внутреннее сопротивление и сомнения
1.Хочу постараться выкладываться на более чем «отлично» и достичь выдающихся результатов.
2. Причины 2 и 1 , именно в такой последовательности.
3.Факты:
Главная задача – повысить свою конкурентоспособность и свой потенциал
У каждого человека есть три составляющих его актива, причем каждая из составляющих может развиваться отдельно от других.
С годами разрыв в заработке людей с высшим образованием и людей без образования сильно сократился.
Подход к знаниям устарел еще в 90-е годы раз и навсегда, в новом же веке работает совершенно новая система знаний, а большинство людей продолжают учиться по-старому, т.е. не тому и не так, а, как следствие, остаются с нулевым результатом.
Через 5 лет пенсий не будет ни в одной стране мира.
Мир стал таким, что если ты хочешь куда-то попасть, то нужно не просто бежать, а бежать еще быстрее.
Если не изучать новые технологии обучения, то останешься в «отцепленном» вагоне.
4.Эмоции:
Сожаление по поводу обесценивания высшего образования в нашей стране и в мире в целом.
Удивило то, что современным пенсионерам повезло, что они хотя бы получили уже свой минимум в виде пенсии.
Очень расстроило заявление о том, что «если вы сейчас в активном возрасте, но у вас нет капитала, то скоро наработанный ранее потенциал скоро растворится».
Позабавило, что Антон перед институтом ездил на лето отдыхать из Питера в Астрахань (мой родной город).
Радует, что все еще можно изменить в лучшую сторону, если упорно работать над данным вопросом, чем мы собственно тут и занимается (ну или по крайней мере я так думаю).
1. Ориентируюсь на высокие результаты.
2. 1234
Золотые рыбки.
1. Через 5 лет не будет пенсий.
2. Всего 2 процента в будущем будут жить на самом деле хорошо.
3. Сейчас невозможно, работая на 4, получать на четверку.
4. Причины происходящего сейчас в мире – глобальная перестройка мира.
5. Умение выделять самое главное – основное преимущество Антона.
6. Как Антон поступал в институт.
7. зависимость заработка от образования в 70-гг и сейчас.
Эмоции.
1. Темп жизни ускоряется, и надо бежать очень быстро — грусть.
2. Раздражение – что я вполне могу попасть в тот процент людей, которые не дойдут до конца тренинга.
3. Причина происходящего в мире – мир перестраивается. Радость.
4. Не будет пенсий – удивление.
5. Работая на 4, невозможно получать на 4. Разочарование.
1. Высокий результат
2. 1,2,4
Золотые рыбки
1. Необходимо повышать личностный потенциал
2. пенсии не будет
3. запрыгнуть в последний вагон на примере поступления в институт
4. система оценки труда изменилась
5. сейчас образование не так ценится как в 70-е годы
6. много учатся не тому, не там, не у тех
7. можно жить хорошо при любом уровне дохода
Эмоции
1. Возмущение-на сколько обесценилось образование
2. Страх за то, а получится ли запрыгнуть в последний вагон
3. Радость за то, что выход все — таки есть
4. Смятение от всей этой информации
5. Заставило серьезно задуматься над собой
1. Наконец я осознанно и со всей ответственностью могу сказать, что интересуют только высокие результаты. Наконец-то во мне проснулась здоровая амбициозность, я убедилась, что обладаю достаточными знаниями и поверила в свой потенциал.
2. Выделять и использовать самое ценное и нужное так, чтобы минимальные усилия приносили максимальный результат. Умение вскакивать в последний вагон уходящего поезда. Вот основные причины, которые сподвигли меня на тренинг, на обучение. Не сомневаюсь, что Антон даст много информации. Надеюсь, что смогу уловить, вычленить нужную инфу и правильно ее использовать.
И – да, конечно, есть интерес (1), страстная потребность (4), но больше этого я хочу решить свои финансовые затруднения (3)
3. Факты – «золотые рыбки» (напишу, что зацепило):
— во времена юности моих родителей рабочий за станком без образования зарабатывал больше начальника цеха (и я это помню);
— Антон (подозреваю, что любой умный и здраво-правильномыслящий человек так поступал) заплатил за образование столько, что по сути дела месяц жить было «не на что».
— к подходу моего пенсионного возраста пенсий не будет. Запомнила, потому что этот вопрос волновал меня еще полгода назад. Я не работаю официально и…перестала переживать, что на сегодняшний день у меня нет пенсионных отчислений.
— меняется мир, технологии, скорости. А потому нужно качественное другое мышление, другие знания и отношение к происходящему.
— всем известный факт, что (цифры варьируются в интерпритациях из разных уст) мининимум людей обладают максимумом богатства. Хочу приблизиться к этому малому числу богатых людей.
— люди не умеют учиться или не могут применять правильно (с максимальной пользой) свои знания и уменя
— Антон – везунчик )))) Но! Мы то знаем, что везет по жизни только тем, кто этого заслужил – своим трудом, умением, стремлением или просто правильным отношением к…
4. Эмоциональные моменты:
— чуть выше уже написала, что, уволившись с хорошооплачиваемой работы, переживала за размер своей будущей пенсии. Почти год переживала. По старинке, по привычке. Потом наконец дошла до осознания того, что мое будущее – в моих руках ) Теперь стало еще спокойнее, как будто получила пдтверждение своим догадкам.
— ритм жизни меняется, но…мне не кажется, что при этом надо начинать бежать стремглав. Думаю, надо просто начинать мыслить по другому. Может, как раз настало время для работы мозга, а не для работы от слова «раб»? И это вызывает радость от осознания возможностей.
— печально, но не получится заработать максимум, работая «через раз» или не в полной мере. Кажется, прописной истиной, но ведь всегда легче порефлексировать, попечалиться. Подумать, отложить на потом…
— услада слуху, удовлетворение от качества данной информации, манеры и доступности изложения. Спасибо.
— воодушевление, желания, стремления, новые планы и надежды.
Задание 1:
1) Хочу добиться отличных или суперских результатов.
2) Мои приоритеты в причинах обучения: 4,1,2,3
3) 7 фактов:
1.Лучше всего учить тому, что сам понимаешь не до конца.
2.Система образования и обучения меняется.
3. Чтобы добиться результатов и хорошо жить надо уже не просто бежать, а бежать быстрее, чем все остальные.
4. 4 причины учиться.
5.Необходимо пересмотреть отношение к обучению и образованию и сделать выбор уже сейчас.
6.Тренинг направлен на формирование умений выделять самое главное и «прыгать в последний вагон».
7.Жизнь ускоряется с каждым днем.
5 эмоций: тревога, интерес, любопытство, огорчение, удивление.
В начальном и втором дне отчеты разместились не под моей учетной записью, поэтому оставляю еще раз от моего имени:
1. Настраиваюсь на выдающиеся результаты. Чувствую в себе нереализованный потенциал.
2. 1, 2, немного 4 и мало 3
3.
7 фактов:
1. Разница в доходах у людей с высшим образованием и без сильно сократилась и сейчас ее почти нет
2. Принцип Парето уже не действует. Сейчас 80% мирового богатства владеют 1% людей
3. Старый (традиционный) подход к знаниям устарел и сейчас работает новая система образования
4. Большинство учится не тому и не так. Лирическое отступление: Почти 20 лет назад мне вдолбили, так что разбуди посреди ночи я мгновенно отвечу, что корень валерианы упаковывается в льно-джуто-кенафные мешки по 25кг. Все эти годы удивляюсь, вот как это знание помогло мне в жизни))))
5. Пенсии через 5 лет не будет
6. Разница между уровнями владения увеличилась и увеличивается все больше
7. Мир трансформируется. Меняются уровни владения деньгами, а текущая экономическая и политическая ситуации всего лишь следствие этих процессов
Эмоции:
1. Очередное удовольствие от качественно проработанного материала. С Антоном можно не соглашаться, можно пытаться спорить (если не боишься быть затроленным:-)))), но качественная проработка большого количества материала, прежде чем дать это слушателям очевидна (и это наблюдается во всех тренинга и аудиокастах, которые я слушала).
2. Интересный пример о динамике зависимости разницы в доходах от образования
3. Досада про то, что выкладываясь на хорошо получаешь так мало
4. Страх, что не смогу получить выдающиеся результаты или что для их получения придется «света белого не видеть»
5. Радостная надежда что есть возможность попасть на этот поезд
1 На какие цели претендуете?
Ну ясное дело, – выход один – выдающиеся результаты, иначе что мы тут делаем вообще.
В моей деятельности — с 4 научиться на 5 и с 5 на выдающиеся. Сразу с 4 на выдающиеся – ну, …хотелось бы увидеть, есть ли такие люди и как они это делают. (в моей области деятельности таких еще не встречала пока).
2. двигатели обучения: сейчас 1,2,3.4 , т.е. все, процент присутствия разный
Золотая рыбка
7 запоминающихся фактов:
1. Почему-то эта информация «застряла» капитально, даже во 2-й отчет проскочила):
в 70-е годы в США уровень дохода людей с высшим образованием и без него отличался в 5-7 раз. В 90-е годы – уже в 1.5-1,7 раза.
2. компоненты повышения дохода:
— активный доход (от текущей, постоянной деятельности)
— капитал (термин «грамотных» людей), пассивный доход (термин «неграмотных» людей)
— потенциал человека (навыки, знания, умения)
3. Диплом на доходы не влияет. Влияет эффективность использования того, что знаешь.
4. получить опыт «нетокротической» элиты – цель тренинга. (слово странное-непонятное)
Нетокротическая? верхушка 1-2%, владеют 80% богатства
5. пенсии через 5 лет не будет. Если капитала нет, потенциала мало, — .придет пушной зверек….. «песец».
Выход — работать на выдающийся результат, хорошие результаты не нужны, нужны выдающиеся.
6. «Вижу цель, не вижу препятствий» – технология достижения целей
7. 4 причины обучения:
— личностный рост,
— увеличение своего потенциала,
— чтобы решить свои проблемы (проблемы 2-х видов : уровень «песец», уровень «надо»)
— страсть, потребность
5 Эмоций:
1. Грусть — образование в школе …да….все не так. Часто учили не навыкам, а тренировке памяти, что тоже неплохо, но….недостаточно.
2. Восхитило и огорчило. Нужны выдающиеся результаты
сегодняшние мои результаты ….просто хорошие, следовательно,
нужно ускоряться. Еще год назад ….прыгнула….в поезд, ускорилась, но быстрее не идет , — поезд не самолет, а мне бы на самолет сразу.
3. Грусть. Антон нарисовал живописную картину будущего, где выживают выдающиеся, а все остальные — пауки в банке, количество благ уменьшится. Страха почему-то нет, так как пугалки эти …прошла.
4. Огорчило, а вдруг…. не получится достигнуть цели, хватит ли сил, хватит ли настойчивости, здоровья, времени? Это как брать ипотечный кредит –
когда начинаешь и планируешь на год, два может все и понятно, а дальше, жизнь может и измениться. И если все не просчитать заранее, просчитать выходы из сделки, можно налететь на большие…..проценты. Грамотные инвесторы это умеют. Надо стать грамотным инвестором своей жизни.
4. Испугало. Нельзя ждать, когда придет пушной зверек, и особенно когда он вырастет.
5. Радость – осень, пора в школу, вперед к новым знаниям.
1. Хочу высокий уровень жизни
2.все 4 причины в той или иной степени.
3. высшее образование не обязательно высокий уровень дохода; 1 процент людей владеют 80 процентами богатства; через 5 лет в мире не будет пенсий; подход к знаниям устарел;мир меняется; умение использовать потенциал.
4.Эмоции разные: страх, сомнение, неуверенность, радость. желание меняться.
отправляю еще раз ( уже после регистрации)
1. на ОТЛИЧНО
2. 1,2,3
3. факты
1) доходы и образование — стремительно уменьшается влияние образования на уровень доходов
2) в 70-е годы уровень доходов человека с высшим образованием превышал доходы человека без образования в 5-6 раз
3) сегодня соотношение около 1,5
4) знаменитое соотношение 20/80 изменилось
5) теперь лишь 1% будет располагать ресурсами 90%
6) сильно увеличился разрыв между уровнями владения деньгами
7) личный потенциал — главный актив
3. эмоции
— удовлетворение оттого, что подтвердились мои догадки о зависимости доходов от образования
— страх остаться «в банке»
-страх, что не сумею справиться с «кашей в голове»
— возбуждение «а вдруг получится»
— удивление как быстро все меняется
1. Я хочу отличных результатов и готова выкладываться для этого.
2. 2,3
3. факты:
— образование не влияет на уровень доходов;
— появляется новая система образования:
— 1% населения планеты владеют 90% всех богатств:
-на сегодняшний день существуют 7 уровней владения деньгами;
-происходит трансформация мира, меняются уровни владения деньгами:
-чтобы иметь больше и жить лучше, надо повышать свой потенциал и уметь им пользоваться :
— Антон отлично работает с информацией и всегда успевает, получить то, что ему необходимо.
4. эмоции;
— драйв — это, то что мне надо:
— радость — выход есть:
— благодарность Антону, за отличную работу;
— удовлетворение и спокойствие от своей, проделанной работы.
1. Претендую на самые высокие результаты
2. Причины учиться распределились в следующем порядке 2,4,3,1
7 фактов
1. Разрыв между уровнями владения деньгами увеличивается и будет увеличиваться дальше
2. Разрыв между качеством труда и тем, что за него получаешь, увеличился и будет увеличиваться дальше
3. Есть некие тайные знание, и этими знаниями владеете 1%
4. И этот 1% владеет всем, ну или почти всем
5. Личностный рост — это потребность получать эмоции интереса
6. Уровень образования все меньше влияет на уровень дохода
7. У Антона не было проблемных периодов жизни
5 эмоций
1. Порадовали цели тренинга
2. Удивило определение личностного роста
3. Любопытно было услышать данные о зависимости уровня образования и уровня жизни в разные периоды времени
4. Неожиданной оказалась информация об увеличении разрыва между уровнями владения деньгами и 1% на вершине мира
5. Гложут сомнения, что смогу приблизиться к тому заветному 1%
1. Хочу добиться самых высоких результатов.
2. 1,2,3,4 примерно в равной степени.
Золотые рыбки:
7 фактов:
1. Изменение в разнице доходов людей с высшим образованием и без него.
2. Знаниями и благами владеет все меньший процент людей…
3. Пенсий в скорой перспективе не будет
4. Увеличение личного потенциала — главный путь к развитию и достатку
5. У Парабеллума вместе с Антоном учатся те, для кого миллион в месяц — не особо значащая сумму.
6. Обучение за месячную тогда зарплату 250 долларов дало большой резонанс в будущем.
7. Образование как таковое не дает автоматически высокий доход.
Эмоции:
1. Страх — не успеть в последний вагон. И пенсионный возраст не так уж далеко…
2. Грусть — что не задумывалась о многом или не знала раньше..
3. Надежда, что ещё не все потеряно
4. Азарт -а вдруг получится??
5. Сомнение — а может, не смогу? и досада, что мало веры в себя.
6. Радость — что написала-таки задание))
1. Я претендую на высшие результаты.
2. Мотивации к обучению: 1,2,3.
3. 7 фактов:
капитал — это не пассивный доход, им нужно уметь управлять;
нужно увеличивать свой потенциал;
в США по сравнению с Россией большее количество людей без высшего образования;
через несколько лет при отсутствии капитала потенциал просто растворится;
мир стремительно меняется и нужно успеть прыгнуть в последний вагон, если есть желание жить на отлично;
если человек горит целью, то у него не будет препятствий;
все причины обучения делятся на четыре группы.
5 эмоций:
обрадовало, что свой потенциал можно развить в любом возрасте и с любого уровня жизни,
вызывает недоумение, почему если доходы не зависят от образования, то некоторые работодатели требуют от сотрудников наличия высшего образования;
удивляет, что пенсий лет через пять не будет;
удивила история поступления в институт;
удивляет что учить нужно тому, что умеешь делать сам, но при этом не понимаешь как ты это делаешь.
Снова дубль 2.
1. Я всегда отличалась нескромностью. Но очень долгое время «гасила» себя. Так что теперь хочу претендовать на самые высокие результаты на самом высоком уровне. Вопрос только, как это сделать.
2. Все 4 причины присутствуют. В разной мере, но все.
3. 7 фактов. 1. Выделение НЕматериальных активов, как более важной части, чем даже активный доход. 2. Я сама часто пользовалась тезисом, что сейчас высшее образование — это не главное, что повальное стремление к во — профанация. Но если идти глубже, то и это не есть истина. Знания очень нужны, вопрос — какие! 3. В 21 веке работает совершенно другая система знаний. Большинство учится не тому и не так. 4. Как освоить опыт элиты – задача курса, сказал Антон. Значит, это возможно! 5. Что основные причины побуждения учиться делятся на 4 перечисленные. 6. Что есть люди (в чате в том числе), которые изначально не хотят попасть в число «избранных» (в хорошем смысле этого слова). 7. Антон проделал огромную работу по изучению темы. Огромное ему спасибо за это.
5 эмоций. 1. Тема просто глобальная, я восхищена смелостью тех, кто на нее посягает. 2. Удручена масштабами расслоения людей. 3. Очень рада, что снова работаю с Антоном. 4. Захватывает дух от перспектив. 5. Боюсь, что не смогу сделать то, что хочу. Хотя хочу очень.
Результат только отличный.
Все пункты 1-4 в разной степени.
7 фактов которые запомнились:
1.Доход не зависит от образования.
2. увеличение расслоения по уровню дохода.
3.Антон учился у Парабеллума.
4.тезис » знание- сила» обесценился.
5.образование в нынешнем виде устарело.
6.лучший способ учиться, учить других.
7.препятствий
?.припятствий не существует если цель видна.
5 эмоций
1.Грусть от того, что мир меняется не в лучшую сторону.
2.Огорчение. что знания обесценены.
3.неприятное ощущение, что большинство будет влачить жалкое существование.
4.страх, что могу не осилить.
5.радость, от осознания, что шанс все таки есть.
1. результат хочу отличный.
2. причины 1, 2, 3.
3. факты:
высшее образование уже не влияет на качество жизни,
1% общества владеет 80% благ,
расслоение общества растет,
нет пассивного дохода, капиталом надо уметь управлять
хороший способ обучиться- учить других,
пенсий скоро не будет
последний вагон уходит- нужно сделать решающий выбор
4. эмоции: страх, неуверенность, сомнения, надежда, главное решиться, нет времени на лишние раздумья, не хочется в банку бедных пауков.
1. Наконец я осознанно и со всей ответственностью могу сказать, что интересуют только высокие результаты. Наконец-то во мне проснулась здоровая амбициозность, я убедилась, что обладаю достаточными знаниями и поверила в свой потенциал.
2. Выделять и использовать самое ценное и нужное так, чтобы минимальные усилия приносили максимальный результат. Умение вскакивать в последний вагон уходящего поезда. Вот основные причины, которые сподвигли меня на тренинг, на обучение. Не сомневаюсь, что Антон даст много информации. Надеюсь, что смогу уловить, вычленить нужную инфу и правильно ее использовать.
И – да, конечно, есть интерес (1), страстная потребность (4), но больше этого я хочу решить свои финансовые затруднения (3)
3. Факты – «золотые рыбки» (напишу, что зацепило):
— во времена юности моих родителей рабочий за станком без образования зарабатывал больше начальника цеха (и я это помню);
— Антон (подозреваю, что любой умный и здраво-правильномыслящий человек так поступал) заплатил за образование столько, что по сути дела месяц жить было «не на что».
— к подходу моего пенсионного возраста пенсий не будет. Запомнила, потому что этот вопрос волновал меня еще полгода назад. Я не работаю официально и…перестала переживать, что на сегодняшний день у меня нет пенсионных отчислений.
— меняется мир, технологии, скорости. А потому нужно качественное другое мышление, другие знания и отношение к происходящему.
— всем известный факт, что (цифры варьируются в интерпритациях из разных уст) мининимум людей обладают максимумом богатства. Хочу приблизиться к этому малому числу богатых людей.
— люди не умеют учиться или не могут применять правильно (с максимальной пользой) свои знания и уменя
— Антон – везунчик )))) Но! Мы то знаем, что везет по жизни только тем, кто этого заслужил – своим трудом, умением, стремлением или просто правильным отношением к…
4. Эмоциональные моменты:
— чуть выше уже написала, что, уволившись с хорошооплачиваемой работы, переживала за размер своей будущей пенсии. Почти год переживала. По старинке, по привычке. Потом наконец дошла до осознания того, что мое будущее – в моих руках ) Теперь стало еще спокойнее, как будто получила пдтверждение своим догадкам.
— ритм жизни меняется, но…мне не кажется, что при этом надо начинать бежать стремглав. Думаю, надо просто начинать мыслить по другому. Может, как раз настало время для работы мозга, а не для работы от слова «раб»? И это вызывает радость от осознания возможностей.
— печально, но не получится заработать максимум, работая «через раз» или не в полной мере. Кажется, прописной истиной, но ведь всегда легче порефлексировать, попечалиться. Подумать, отложить на потом…
— услада слуху, удовлетворение от качества данной информации, манеры и доступности изложения. Спасибо.
— воодушевление, желания, стремления, новые планы и надежды.
Это все я. Все регистрируюсь…((
1. Хочется высоких результатов
2 все 4 причины
3.факты
— что раньше было легче подняться
— расслоение общества
— что сейчас делаешь на 5 получаешь на 4
— что возможно отменят пенсии
-участие Антона в платиновом тренинге вместе с теми у кого оборот миллион в месяц
—
Продолжение
— поступление в институт и поездка в Астрахань
— что большая часть людей плюнут на эти тренинги и никогда больше не придут
4. Эмоции
— печалька от того что если много вкладываешь то не факт что много получишь
— удивление при информации что пенсий возможно не будет (что не факт)
— восхищение при прослушивании рассказа о поступлении
— любопытство вначале
— интерес (эмоция?)
1.Претендую на самые высокие недостижимые результаты, хочу перепрыгнуть себя.
2. 3,4
3. Мир меняется. Образование больше не дает большой разницы в доходах. Увеличивается расслоение в обществе между бедными и богатыми. В тренинге должны остаться те, кто настроен на самые высокие результаты. Вы закончили физико-математическую школу. Вы находитесь в платиновой группе Паррабелума. Те, кто начинает заниматься инфобизнесом сейчас, намного отстали от тех, кто начал несколько лет назад.
4. Захотелось бежать быстрее. Появился настрой на новые достижение, в частности быть среди 1% лучших. Заинтриговала информация про разницу в доходах людей с образованием и без.
Стало интересно узнать, какой метод обучения Вы предлагаете.
Стало не по себе, клгда услышала про последниц вагон отцепленного поезда.
1. Я претендую на отличный результат
2. Причины: в первую очередь 1- интерес и 2-увеличение своего потенциала
3.1. Семь фактов:
— почти нет разницы в доходах сейчас между людьми с высшим образованием и без него.
— градация результатов получения благ от выполненной работы
— 1-2 процента людей обладают особыми технологиями обучения
— лет через 5 отменят пенсии
— что есть всего четыре причины учиться
— цель автора тренинга в этом проекте учить других и совершенствоваться самому
— нельзя сейчас лениться и ничего не делать
3.2. Пять эмоций:
— воодушевление обучаться
— грусть, что знания обесцениваются
— ностальгия по студенческим годам
— страх, что будет еще хуже
— надежда на результат от учебы
1. На самое лучшее в этом мире.
2. интерес
3. Факты
-пенсий через 5 лет не будет
-1% людей владеет 90% мирового богатства
-разницы между доходом людей с образованием и без уже нет
-мир укоряется и чтоб его догнать надо бежать еще быстрее
-обучение нужно для развития потенциала
-нет пассивного дохода, есть капитал и им надо уметь управлять
-нынешнее высшее образование не гарантирует высокую зарплату
Эмоции
Надежда-чтоб получать максимум от жизни надо уметь выкладываться на максимум
Апатия — от того, что могу не успеть за всеми
Страх -что лучше будет, но это зависит от меня
Смирение — пенсий не будет
Не по себе от того, что придется бежать еще быстрее, чтоб успевать за жизнью.
1. Результаты на которые я претендую — на суперские.
2. Причины 2,1,4
3. Факты:
1.3 составные источника позволяющие проявлять себя в социальном мире
2.В 70-е годы проводилось исследование между людьми с высшим образованием и без высшего образования, и влияния этого на доход.
Разница в 70-е годы составляла 5-7 раз. в 90-е 1,5 раза, сейчас это исследование не проводилось поэтому неизвестно.
3. Выделилась узкая группа людей которая получила доступ к новым технологиям образования которые не доступны всему миру.
4. Сейчас изменилась разница между вложенными усилиями и получением результата.
5. Для того чтобы попасть куда-то нужно бежать еще быстрее
6. Если продолжать учиться так же как и до этого, не изучая новые технологии, то придется остаться в отцепленном вагоне.
7. Если вы заражены какой-то идеей, если вас прет от этой идеи и вы горите ею, то у вас нет препятствий в жизни, вы видите цель,
вы идете к цели и у вас все хорошо!
Эмоции:
1. интерес, что же эта за узкая группа людей и какие-такие новые технологии образования.
2. расстроило то, что та разница которая есть у меня от вложенных усилий и полученных результатов равна нулю.
3. порадовало что есть выход, чтобы попасть туда, куда я хочу мне нужно бежать быстрее.
4. Интерес по поводу 5-ти глобальных рынков голубых океанов. Надо обратить внимание на курс Финансы 21 века.
5. Порадовало что у Антона есть намерения научить нас тому, что он сам знает. Хочу научится таким навыкам.
1.Конечно хочу получить максимально высокие результаты.
2. Присутствуют все 4 мотивации.
Факты:
1. Повышать и грамотно использовать свой потенциал.
2. Капитал- наш актив, который при грамотном подходе приносит доход.
3. Повышать свой потенциал можно и нужно. Это наш нематериальный актив.
4. Разрыв в доходах людей с высшим образованием и без него сокращается.
5. Уровень образования на доходы не влияет.
6. 1% имеют 80% мирового богатства.
7. Сегодня учимся не тому и не так.
Эмоции:1. Есть возможность учиться по-другом. Радует.
2. Свой потенциал можно повысить. Радостно..
3. Увеличивается количество необразованных людей. Грустно.
4. Возникло беспокойство по поводу образования. Все-таки «Знание – сила.»
5. Обида за остальные 90% населения (за себя в частности).
1. Я всегда стремилась быть полезной, мне это необходимо ,как воздух, выкладывалась физически на «5», но из-за физ недостатков,со стороны наверно казалось ,что на «4». Претендую на отличные результаты, может быть завышаю свои возможности, но терять мне нечего, кроме положения кибер-панка.
2. Пункты 1,2,3,4.
3. 7фактов
1.Что бы быть успешным сейчас надо иметь выдающиеся результаты,для этого нужно стремиться выкладываться немного больше ,чем ты можешь.
2. Где я хочу быть в современном мире? В группе независимых людей от финансов.
3. Уровень владения деньгами 1,самый зависимый.
4. Составить биографию своей жизни.
5. Нереальная задача стоит пред Антоном, в отношении к примеру меня,вытащить на его уровень меня,т.к. во-первых у меня нет такого обширного багажа знаний, в смысле качества и по тематике, Антон — человек новой формации,для меня неизвестной.
6. Сейчас мне нужны положительные эмоции,что бы разбавить отрицательные, интерес и любопытство это то, что мне нужно., Мне нужен потенциал,который бы работал на меня.
7. Проблема №1 Быть финансово -независимой.Учиться всегда нравилось,но многие знания оказались ненужными,никчемными.
Эмоции
1. Интерес,какой у меня потенциал,есть ли он? Любопытство — а может он улетучился?
2. Удивление, как много у меня иллюзий!
3. Шок,от того ,что в моей жизни с 1996 года очень часто было «плохо»((
4. Согласие.Понравился принцип Антона, чему нужно учить людей, тому что понимаешь,но до конца пока непонятно «как».
5. Драйв и предвкушение, а может еще и получиться впрыгнуть в этот последний вагон
Здравствуйте!
1. Я претендую на отличный результат.
2. 4,2,1 по степени важности.
7+5
Факты:
1. Успех человека в социуме обусловлен 3 факторами.
2. Развитие собственного потенциала доступно каждому, но нужно ли?
3.Уровень дохода человека и уровня его жизни не зависит от образования.
4. 1-2 % людей владеют 90 % благ.
5. В современном мире усилия отличников соответствуют в лучшем случае оценке «хорошо».
6. Разрыв между группами людей по признаку»уровень владения деньгами» неуклонно возрастает.
7. Существует 4 причины того, что мы начинаем учиться.
Эмоции:
1. Согласие -в мире меняются приоритеты.
2. Уныние — надоело постоянно работать на «5», а получать «4», и то не всегда.
3. Воодушевление -хочу получить максимально выдающийся результат.
4. Интерес -2 ценных навыка.
5. Интерес -причины для учебы.
Доброго дня!
1. Претендую на максимум.
2. Причины у меня 1,2,3. Страсти в обучении конкретно в нынешний период у себя не наблюдаю…
3. Факты:
— главная задача тренинга «Учись учиться» — повысить свой потенциал, повысить свою конкурентоспособность;
— 3 составляющие соц успеха человека: активный доход, капитал, потенциал;
— ранее от наличия или отсутствия у человека ВО зависел размер его дохода, сейчас этого уже нет;
— в России гораздо выше % людей с ВО, чем в США;
— в настоящее время для того чтобы жить просто хорошо, нужно прикладывать очень много усилий;
— расслоение между 1% людей, которые получают все блага, и остальными будет только усугубляться;
— существует общемировая тенденция в том, что от наличия или отсутствия ВО успех в жизни не зависит, с образовательной реформой в России это не связано.
Эмоции:
— Грусть: как сильно я, оказывается, отстала от жизни
— Страх: чтобы что-то получить в нынешнем мире, нужно показывать выдающиеся результаты.
— Страх: если просто хорошо работать, результата практически нет и не будет.
— Страх: я хочу, а смогу ли???
— Надежда, интерес: если выложусь по максимуму, добьюсь всего.
1. Я претендую на самые высшие результаты.
2. Причины для того, чтобы учиться: 2,3,4,1
3. 7 фактов:
1. Лучший способ разобраться в своих навыках – это научить кого-нибудь другого.
2. Первопричины трансформации мира в настоящее время – это изменение уровней владения деньгами.
3. Пенсий не будет ни в одной стране мира через пять лет.
4. Только 1-2 % людей на земном шаре получают все, потому что владеют новыми технологиями знаний.
5. Цель тренинга – получить новые знания, которыми владеют 1-2% .
6. В настоящее время, если работаешь на пять, то получаешь «хорошо», на 4 – «удовлетворительно», на два – 0.
7. Хорошие результаты в мире не нужны никому.
5 эмоций:
1. Потрясла информация оценок нашего труда в мире и предстоящие перспективы.
2. Ощутила надежду, что можно впрыгнуть в вагон, уходящего поезда.
3. Почувствовала восторг, что смогу, благодаря Антону, получить максимальный результат, выделяя самое ценное и нужное.
4. Ощутила огорчение, прослушав информацию, что пенсии отменят и что мои, деньги, принудительно отдаваемые в пенсионный фонд ,тоже пропадут, если уже не пропали(((
5. Почувствовала беспокойство за дочь, которая начала учиться в ВУЗе.
1. Я претендую на наилучший результат
2. Причина для того что бы учиться на сейчас только одна -2
3. ОС
7 фактов.
1. Разница между доходами людей с высшим образованием и без с каждым годом все меньше
2. 1-2% людей владеют всеми рессурсами
3.. Раньше работал на 5 получал 5, сейчас нет
4. есть три источника дохода — активный, пассивный (капитал) и потенциал
5. есть 7 уровней владения деньгами, но через 10 лет их может стать больше
6. Раньше разница между 1 и 2 уровнем не велика, сейчас большая и с каждым годом увеличивается
7. Создать свой стиль жизни можно с любым уровнем дохода
Эмоции (сегодня они довольно вялые, так что я с трудом их деффиринцирую)
Восторг — я таки вскочила в последний вагон поезда и попала на этот тренинг
надежда — если будешь учиться, то научишься
огорчение — про пенсии
удивление — оценки, люди, методы
азарт наверное — я смогу
1. Претендую на превосходные результаты. Правда, полной уверенности в своих силах у меня нет.
2. Причины обучения – 1,2,4.
3. Факты.
1.В 70-е годы разница доходов людей с образованием и без была 5-7 раз, в 90-е уже только около 1,5 раз. 2. Сейчас прямой зависимости уровня доходов и образования нет. 3. Мир трансформируется, старые способы образования и обучения не работают. 4. три составляющие, влияющие на уровень жизни – деловая активность, капитал, личный потенциал. 5. Разрыв по степени обеспеченности людей будет усиливаться. 6. 1% людей скоро будет обладать 90 % мировых богатств. 7. Два полезных навыка – умение работать с информацией и «вскакивать в последний вагон».
4. Эмоции.
1. Образование теряет ценность – грусть. 2. Есть возможность «научиться учиться» так, чтобы быть конкурентоспособным в наше время – радость. 3. Четыре причины обучения – интерес. 4. Чтобы куда-то попасть, надо бежать еще быстрее – с одной стороны, некоторая досада- не расслабишься, с другой – драйв и желание двигаться. 5. Про пауков в банке – бррррр!
1)Хочу суперских результатов.
2)Цифра 2.
7 фактов:
1.Существует неярко выраженный источник дохода.
2. Есть система, позволяющая увеличить потенциал возможностей.
3.Потенциалом можно управлять.
4.Упущенное время – упущенные возможности.
5.Да, Антон, у Вас 2 бесценных навыка – брать суть и выбирать направление.
6.Хочу знать и видеть больше и лучше других. Потенциал увеличивать.
7.В мире стремительно происходит трансформация.
5 эмоциональных ситуаций:
1.Запрыгунть в уходящий поезд – восхитил!
2.Они существуют (скрытые знания) – интерес!
3.Мы нужны учителю – порадовал!
4.Прёт от идей – магия, волшебство – результат – интерес.
5.Анекдот про учителя и учеников – порадовал.
Отчет по уроку№1
1. Всегда была где-то в середке, родители учили не высовываться. Надоело! Хочу превосходных результатов
2. На данный момент у меня три причины учиться, стремлюсь к 4
7+5
Факты:
-для дохода неважно образование
-закон Паретта 20%-80% сейчас немного изменился. 1%-2% людей владеют 80% мирового богатства
—есть 3 составных источника дохода-активный доход, капитал, потенциал
—лозунг «Знание-сила» сейчас обесценен
-выделяют 4 причины учиться
-раньше «двоечников» подтягивали до среднего уровня, а отличникт получали все блага. Нынешние отличники живут просто хорошо, двоечники скатились в ноль, а выдающихся отличников очень мало
-если хотим попасть куда-то, то нужно бежать еще быстрей.
5 эмоций:
-я опять где-то в серединке-огорчение и злость на себя
-через 5 лет пенсии отменят-с одной стороны страх по привычке , с другой почему-то все равно
-причины учиться-радость, все-таки я не безнадежна,
—3 составных источника активов- огорчение. Нет ни 1 и ни 2 , а с потенциалом своим еще не разобралась. Но тоже не все так радужно
—для дохода неважно образование. Интерес и недоумение-как быть, если требуют в школах хорошие отметки ? Либо ты в шоколаде, либо середнячок.
1. в данный момент между тем где я нахожусь сейчас, и тем куда я хочу замахнуться, лежит целая пропасть как мне кажется, и такой хилинький мостик подвесной, по которому идти жутко страшно… но все же я рискну(тем более что пенсии мне не видать)))) и хочу замахнуться на супер отлично.
2. 1 и 2.
7 фактов:
1. россия самая образованная страна
2. через 5-10 лет пенсии не будет ни в одной стране
3. Антон хорошо запрыгивает в последний вагон
4. если ты работаешь на 4-5 то получаешь максимум на 3
5. есть 4 причины обучения 1-личностный рост, 2-повышение потенциала, 3-решение проблем и 4- страсьсть к учебе
6 Антон всегда жил хорошо
7. есть 2 процента людей владеющих 90 процентами всех благ
5 эмоций:
1. страшно было услышать про пенсию, хотя и очевидно
2. страшно стремиться попасть в эти 2 процента
3. улыбнуло про писец
4. интерес и волнение вообще от эфира
5. я жутко очкую и до конца не верю что смогу, но твердо решила двигаться вперед, чтобы получить отличный результат.
1. Хочется отличного результата, но учитывая, что что много времени прошло впустую это кажется недостижимым
2. 1, 2, 3, 4 Наверно все причины присутствуют в той или иной степени. На сейчас 3 и 2
Факты
— В России очень много людей с высшим образованием
— Три составляющие активов — активный доход, пассивный доход и личный потенциал
— На сегодняшний день уровень дохода все меньше зависит от наличия образования
— По сравнению с 70-ми годами прошлого века разница в доходах людей с высшим образованием и без него в кап странах снизилась с 5-7 раз до 1,5-1,7 раз вк 90-м годам и практически нивелировалась в наши дни
— Раньше мировое богатство распределялось по закону Паретта 20% людей владели 80% мировых богатств
— В наше время уже 1-2% людей владеют основной частью мировых богатств, а всем остальным достается все меньше и меньше.
— Каждый человек может увеличивать свои нематериальные активы (навыки, опыт, имя, знания)
Эмоции
— Печально, что пропасть по уровню доходов так выросла
— Радостно, что можно создать свой стиль жизни при любых доходах
— Расстроило, что наши дети учатся по старому и тратят время впустую
— Интерес к возможности обучения новыми методами
— Заинтересовала возможность что-то изменить в жизни
1. Я претендую на самые высшие результаты.
2. Причины для того, чтобы учиться: 2,3,4,1
3. 7 фактов:
1. Лучший способ разобраться в своих навыках – это научить кого-нибудь другого.
2. Первопричины трансформации мира в настоящее время – это изменение уровней владения деньгами.
3. Пенсий не будет ни в одной стране мира через пять лет.
4. Только 1-2 % людей на земном шаре получают все, потому что владеют новыми технологиями знаний.
5. Цель тренинга – получить новые знания, которыми владеют 1-2% .
6. В настоящее время, если работаешь на пять, то получаешь «хорошо», на 4 – «удовлетворительно», на два – 0.
7. Хорошие результаты в мире не нужны никому.
5 эмоций:
1. Потрясла информация оценок нашего труда в мире и предстоящие перспективы.
2. Ощутила надежду, что можно впрыгнуть в вагон, уходящего поезда.
3. Почувствовала восторг, что смогу, благодаря Антону, получить максимальный результат, выделяя самое ценное и нужное.
4. Ощутила огорчение, прослушав информацию, что пенсии отменят и что мои, деньги, принудительно отдаваемые в пенсионный фонд ,тоже пропадут, если уже не пропали(((
5. Почувствовала беспокойство за дочь, которая начала учиться в ВУЗе.
1. Претендуют на отличный результат. Хочется супер, но не уверена в себе. Буду рада, если с Вашей помощью пойму, что ошибаюсь
2. 1 и 2.
Факты:
1. Знания — сила!
2. Сейчас важны совсем другие знания, чем 30 лет назад
3. Умудриться «выскочить в последний вагон» скорее плюс
4. Личный потенциал важная составляющая активов наряду с активным доходом и капиталом
5. Началось перераспределение уровней владения деньгами, и разрыв между ними стремительно увеличивается
6. Уже сейчас не все могут подняться даже на второй
7. Чтобы двигаться вперёд, надо бежать ещё быстрее
Эмоции:
1. Вся система образования непонятно куда направлена. Диплом не даёт нужные знания. Вроде бы и знала, но по-новому посмотрела на это. Взволновало
2. Печально. Только 1-2% людей владеют 80% земных богатств
3. Чему учат детей? Для чего? Возмущение
4. Загорелась вырваться на новый уровень жизни, стремиться туда, к тем самым 2%
5. Неуверенность в себе, грусть
1.Я претендую на отличные результаты. На суперские у меня здоровья не хватит.
2.Цифры мотивации: 2 и 3.
3. 7 фактов:
1)Образование в наше время мало влияет на уровень дохода
2)Чтобы жить хорошо, надо работать отлично или суперски
3)На второй уровень уже просто так не попадешь
4)Разрыв между уровнями владения деньгами увеличивается
5)Есть три источника дохода.
6)Чтобы оставаться на месте, нужно бежать.
7)1-2% людей владеют главным ресурсом нашего времени – знанием.
5 эмоциональных ситуаций:
1)Я не вхожу в число нетократов и вряд ли туда попаду – грустно.
2)Пенсии у меня не будет – ж… аль!
3)Работа на «троечку» — пополнение армии свободных людей – грустно
4)Учиться, чтобы увеличить свой потенциал – интерес
5)Мы (ученики) нужны вам не только для денег – приятно (и немножко грустно).
1. Хочу добиться выдающихся результатов!
2. 1,2,3,4. Где-то больше, где-то меньше, но все причины присутствуют.
3. 7 фактов:
1). Нам специально показывают примеры людей, которые добились всего без образования.
2). Чтобы жить хорошо, недостаточно работать хорошо. Надо работать отлично.
3). Сейчас 1-2% населения владеют 90% всех благ.
4). Скоро пенсии отменят.
5). Разрыв между уровнями владения деньгами постоянно увеличивается.
6). «Чтобы попасть куда-то надо бежать еще сильнее».
7). Старая система обучения уже не работает. Она безнадёжно устарела.
5 эмоций:
1) Стыд (нам специально показывают примеры людей, которые добились всего без образования).
2) Печаль (хорошая работа – средненький результат).
3) Согласие, грусть (пенсии отменят).
4) Недоумение (90% населения останутся в «отцепленном вагоне»).
5) Решительность (можно научиться «впрыгивать в последний вагон»).
1.Хочу добиться план максимум — выдающиеся результаты, план минимум — отличные.
2. 1,2,4
3. 7 фактов:
1) существует 3 актива для реализации в социальном мире — и один из них — это наш потенциал. факт — можно научиться им управлять
2) «для получения дохода совершенно не важно какое образование у вас есть» — это один из современных мифов
3) нет корреляции между уровнем высшего образования и доходом
4) количество уровней деньами растет и переходить с уровня на уровень становится сложнее
5) если действовать так же как раньше — останешься в вагоне который отцепили
6) кому-то надо обучаться запрыгивать в последний вагон, а кому-то требуется осознать, как он это делает, чтобы усилить результат
7) чтобы жить 5 раньше надо было работать на 5, теперь надо работать на 5, чтобы жить на 4.
5 эмоций
1) чтобы выйти на новый уровень самому, надо вывести других людей (учеников) на более высокий уровень — взволновало
2) работая на отлично — выдающихся результатов не добиться — повело «влево»
3) Трансформация мира — меняются уровни владения деньгами — страх оказаться в отцепленном вагоне
4) Чтобы снова попасть в то число людей, которые будут жить как жили раньше — надо поработать — дежавю
5) новый метод обучения вызвал интерес
1.Как научиться управлять своим потенциалом
2.Разница между оплатами труда людей с высшим образовванием и без оного.
3.Принцип Паретто уже не работает.
4.Пенсионеры не должны мешать молодым, ибо пенсий не будет
5.Как выкладываться в современном мире.
6.Контакты Антона с сильными мира сего
7.Умение вскочить на подножку уходящего поезда.
1.Ужас от необеспеченности следующих поколений
2.Недоверие, что принцип паретто не работает
3.согласие про особо умных, живущих убого
4.Радость, что еще хочу выкладываться
5.Грусть о временах, когда работала в Северстали
1.На высокий уровень
2.1,2,4.
Учись учиться.
1)Претендую на отличные выдающиеся результаты.
2) 2, 4, 1.
3) «Золотая рыбка»:
факты:
1. Просто хорошо работать сейчас уже недостаточно.
2. Разница между 1 и 2 уровнями увеличивается.
3. Раньше переход с 1-го уровня на 2-й делался на раз.
4. Через 10 лет появятся новые уровни.
5. Хорошо разобраться можно только научив кого-нибудь.
6. Все причины обучаться делятся на 4 части: — личностный рост (интересно, любопытно), — увеличение своего потенциала (сделать невозможное), — решить свои проблемы (или совсем плохо, или надо), — есть страсть, желание, потребность учиться.
7. Нужно сделать выбор, только один. Прыгать или остаться в оцепленном вагоне. Любой результат будет удовлетворительным.
эмоции:
1. Оценить на какую оценку вы хотите работать и какие результаты получать. – страх.
2. Про пауков в банке. – страх, отвращение.
3. Рассказ про поступление в институт. – ужас.
4. Про запрыгивание в последний вагон. – воодушевление, восторг.
5. Нам повезло. – радость, любопытство, воодушевление.
1. Результаты – выдающиеся с ВАУ-эффектом.
2. Причины в порядке значимости – 2-4-3-1
3. 7 фактов:
А. Цель тренинга – реализация личностного потенциала
Б. Личностный рост — это потребность получать эмоции интереса.
В. Чтобы сейчас чего-то добиться нужно двигаться очень быстро.
Г. Зависимость дохода от образования очень изменилась с 70-х годов прошлого века.
Д. Только 1% людей владеет действительно ценными знаниями.
Е. Существует 4 причины учиться
Ё. Лучший способ разобраться самому — научить этому других
4. Эмоции:
— радость: заявленная цель тренинга соответствует ожидаемой в глубине души.
— безразличие: высшее образование не влияет на уровень дохода.
— изумление+злорадство: скоро придется не учиться учиться, а учиться телепортироваться, чтобы соответствовать тенденциям и не чувствовать себя отстающим.
— удовольствие: мнение спикера по поводу пенсий и пенсионеров совпало с моим личным.
— надежда: за счет освоения системы, предложенной в тренинге, удастся сделать квантовый скачок в развитии личных потенциалов.
1) результаты: ориентируюсь на максимальный резуольтат
2) причины обучения ; 3 – 2 – 4 — 1
3) 7+5
Факты
1 в настоящее время происходит сокращение разрыва в доходах людей с в.о. и без
2 существует мф «гений без диплома»
3 уровень образования на доход не влияет
4 произошло большое расслоение, 1% населения владеют 80% благ
5 сейчас происходит трансформация мира
6 цель курса – увидеть реальность какой она есть, избавиться от иллюзий
7 4 причины обучения
Эмоции
1 грусть – лозунг «Учись учиться» обесценен
2 грусть – запущено убеждение, что образование не нужно
3 грусть — большинство людей учатся не тому и не так
4 интерес — курс «финансы 21 века»
5 страх – оказаться в отцепленном вагоне
1. На суперские
2. Причины: 2 увеличение своего потенциала, 3 для того, чтобы решить свои проблемы, 4, 1
3. 1. Чтобы получать отличные результаты надо действовать больше чем на отлично
2 Больше всего Антон Монин помогает увеличивать свой потенциал
3Раньше, чтобы получать результаты на 5 надо было действовать на 5
4 Тем, кто раньше работали на 2, помогали делать результат на 3
5 В программе имеет смысл работать, если претендуешь на суперские или отличные результаты.
6 1-2% людей принадлежат основные блага, результаты деятельности
7 Обучаясь а программе можно войти в эти 1-2 %
1. Особенно я испугалась, вдруг я на 2-ку действую
2. Интерес – тренировка работы с информацией и вспрыгивать в последний вагон
3. Радость – я тоже часто впрыгиваю в последний вагон
4. Интерес – статистика разницы в доходах людей с высшим образованием и без него в разные годы
5. Интерес – меняется само назначение и форма обучения
1. Настроен на самые высокие результаты.
2. Мотивация учиться: 1 (интерес), 2 (Повышение собственного потенциала)
3. (7+5)
1) Мир изменился, и теперь «компенсация» за результат ниже на 1-2 ступени
2) В наше время уровень доходов не кореллирует с уровнем образования.
3) Раньше работал принцип Паретто, 20 к 80 % сейчас распределение благ стало по принципу Монина 🙂 99 к 1%
4)Для того, чтобы сохранять свой уровень, нужно бежать на полной скорости, а чтобы продвигаться вперёд — нужно бежать быстрее (Л. Кэролл) И в нашей жизни так
5) Монин решает свои задачи — оттачивает свои способности учиться и технологии обучения.
6) Через 10 лет пенсии отменят (припомним)
7) 4 мотива учиться 1 — интерес, 2 — Повышение потенциала, 3- Песец:), 4 — так положено.
Эмоции
1) Оживился. получил подтверждение своих наблюдениий об отсутствии корелляции лоходов и образования.
2) Огорчился прогнозу про упразднение пенсий как раз к тому моменту, когда я достигну пенсионного возраста.
Хотя, пенсии и сейчас выглядят довольно скромно.
3)Обрадовался, сто есть возможность попасть в 1% обладателей ВСЕГО.
4) Обеспокоен, хватит ли у меня изучить всё, что хочется.
5) Наполнился решимостью пройти тренинг и научиться-таки учиться
6) Как же я учился до этого ???
1. Я хочу получать в этой жизни максимальный результат (суперский)
2. причины обучения (по степени важности): 3, 2, 1, 4
3. 7+5. 1. Цель тренинга; 2. Три источника – активный доход, пассивный доход, потенциал человека; 3. Тезис «знание – сила» в современном мире обесценен; 4. уровень знаний на доход не влияет; 5. Новые технологии образования не доступны всему миру; 6. Мир трансформируется и очень быстро; 7 важно запрыгнуть в последний вагон в последний момент.
1. удивление, что есть люди которые сомневаются что учиться нужно 2. Нравится про развитие и использование своего потенциала 3. Интересна статистика про образование- доходы в кап.странах в разные периоды 4. Грустно от устройства современного мира 5. Страшно остаться в «отцепленном вагоне»
1) Всегда был максималистом, так что ориентируюсь на идеальный результат.
2) Причина обучения: больше всего мотивирует интерес к теме обучения. Если ранжировать из предложенных вариантов (от большего к меньшему), то 1, 4, 3, 2.
3) 7 фактов:
— ценность обучения со времен меняется.
— одна и та же результативность работы приносит разные доходы с течением времени.
— успевать на последний вагон лучше, чем не успевать вообще 😉
— доход от образования в капиталистическом мире в прошлом веке, отличался от такого же образование в мире советском.
— 1-2% людей делающих работу идеально, получают большую часть прибыли.
— существует 4 «голубых океана»
— система 7 на 5, интересна, но странна.
5 эмоций написать не могу, ибо часто слушаю разные обучающие материалы, и эмоций, кроме интереса или скепсиса они обычно не вызывают. Здесь был только интерес к материалу, и легкое недовольство миром в связи с нынешним обесцениванием образования и тяги к знаниям среди массового обывателя.